2. Celkový zámer

Základným cieľom je zabezpečiť a zachovať vzdelávanie v obci, preklenutie obdobia znižovania počtu žiakov zabezpečením moderného vzdelávania so zameraním sa na aktivizujúce metódy výchovy a vzdelávania, poskytnutie vzdelávania anglického jazyka aj formou krúžkovej činnosti, zvlášť pre žiakov 1. a 2. ročníka, kde  sa cudzí jazyk nevyučuje. Osobitne významné je aj poskytovanie možnosti rozvíjať u žiakov potrebu vyjadrovať sa a realizovať sa prostredníctvom slov, pohybov, piesní a obrazov, čo je významný základ pre rozvoj gramotnosti. V spolupráci s obecnou knižnicou rozvíjať čitateľskú gramotnosť a vo výchovno – vzdelávacom procese integrovať prvky na rozvoj finančnej a prírodovednej gramotnosti.

             3. Swot analýza základnej školy

3.1.  Silné a slabé stránky školy

3.2.  Príležitosti a ohrozenia školy

       3.3. Zámery rozvoja školy

• Zabezpečiť zachovanie vzdelávania v obci preklenutím obdobia nižšieho počtu žiakov moderným vzdelávaním so zameraním sa na aktivizujúce metódy výchovy a vzdelávania.
• Poskytnúť vzdelávanie Anglického jazyka  aj formou krúžkovej činnosti , zvlášť pre žiakov 1.a 2. ročníka, kde sa cudzí jazyk nevyučuje
• Realizovať výchovno – vzdelávacieho procesu používaním prvkov integrovaného tematického vyučovania
• Vyučovať  Informatickej výchovy od 1. ročníka
• V spolupráci s obecnou knižnicou rozvíjať čitateľskej gramotnosti a vo výchovnovzdelávacom procese integrovať prvky finančnej gramotnosti
• Poskytovať možnosti rozvíjať u žiakov potrebu vyjadrovať sa a realizovať sa prostredníctvom slov, pohybov, piesní, obrazov ako významný základ pre rozvoj celkovej gramotnosti aj v mimoškolskej činnosti
• Rozvíjať pozitívneho vzťahu k sebe samému a k životnému  prostrediu a ich ochrane
• V spolupráci so zriaďovateľom zmodernizovanie interiéru a exteriéru školy
• V spolupráci s Dobrovoľným hasičským zborom zabezpečenie priestoru výučby TSV

       3.4. Ciele zamerané na rozvoj školy

• Umožniť všetkým žiakom získať dostatočné všeobecné vedomosti a zručnosti vo všetkých všeobecnovzdelávacích predmetoch a v cudzom jazyku
• Dať šancu každému žiakovi, aby sa rozvíjal podľa svojich schopností a bolo mu umožnené zažiť úspech
• Individuálnejším prístupom  viesť žiakov  k sebapoznávaniu a na základe jeho individuálnych predpokladov zefektívňovať jeho vlastné učenie sa
• Prehlbovať u žiakov zvyšovanie matematickej gramotnosti a gramotnosti  v oblasti IKT na vyučovaní prostredníctvom modernej učebne s počítačmi a interaktívnou tabuľou
• Formovať tvorivý životný štýl, vnútornú motiváciu, emocionálnu inteligenciu, sociálne cítenie a hodnotové orientácie
• Vychovávať žiakov v duchu humanistických princípov
• Viesť žiakov k zodpovednému aktívnemu prístupu k ochrane životného prostredia  a k ochrane a upevňovaniu svojho zdravia
• V spolupráci s rodičmi žiakov vychovať pracovitých, zodpovedných, morálne vyspelých a slobodných ľudí, ktorí budú vedieť uplatňovať svoje práva ale zároveň rešpektovať práva iných
• Pri vyučovaní  naďalej  realizovať  používanie prvkov Integrovaného tematického vyučovania
• Zabezpečiť v spolupráci so zriaďovateľom modernizáciu interiéru a exteriéru materskej a základnej školy dokončením rekonštrukcie okien, vhodným nábytkom a pomôckami a taktiež detského ihriska pre deti materskej školy
• V spolupráci  s Dobrovoľným hasičským zborom zabezpečiť priestory na výučbu Telesnej a športovej výchovy v ich priestoroch hlavne v zimných mesiacoch
• Okrem krúžkovej činnosti zabezpečiť aj vzdelávanie v Školskom klube detí
• Zviditeľniť školu prostredníctvom všetkých  aktivít školy na jej webových stránkach a stránkach obce Hromoš
• Zapájanie rodičov a starých rodičov do diania školy a obce formou spoločných aktivít ku Dňu úcty k starším, Mikulášskych besiedok, búrz, tvorivých dielní, Dňa Matiek a návštevy divadelných predstavení, koncoročných výletov a športových hier letných a zimných
• Získavať potrebné financie oslovením sponzorov v obci a tiež prostredníctvom zberov papiera, tetrapakov Sabi, viečok Sabi a zberom elektroodpadov formou súťaže Recyklohry

                                             II. Návrh koncepcie rozvoja školy

1. Výchovno-vzdelávacia oblasť

1.1. Kurikulárna reforma

Reforma vzdelávania, ktorá priniesla zmenu vo vyučovaní na základnej škole vstúpila do ďalšej fázy. Počas predchádzajúcich rokov boli postupne reformované školské vzdelávacie programy pre všetky ročníky na stupni ISCED 1 a v šk. roku 2015/2016 začala inovácia v Školských vzdelávacích programoch najprv v 1. a 5.ročníku, v  šk. roku 2016/2017 následne  v 2. a 6.ročníku a tiež aj v materskej škole a v šk. roku 2017/2018 v 3. a 7. ročníku.

1.2. Primárne vzdelávanie

V súlade so zákonom NR SR č.245/2008 (školský zákon) vo vzdelávaní zabezpečiť realizáciu:

• vzdelávania detí s individuálnymi výchovno – vzdelávacími potrebami integrovanými v bežnej triede základnej školy

• nadviazanie úzkej spoluprácu so CPPPaP v Starej Ľubovni v rámci vzdelávania žiakov s IVVP (s individuálnymi výchovno- vzdelávacími potrebami)

• efektívny spôsob sprístupňovania učiva (využívanie aktivizujúcich metód)

• samostatnej tvorivej a aplikačnej práce

• komunikáciu žiak – učiteľ, učiteľ- žiak

• podstatnú časť učiva naučiť v škole, spätnú väzbu a hodnotenie

• humanizáciu vyučovacieho procesu

• uľahčiť adaptáciu do 1.ročníka spoluprácou s MŠ spoločnými aktivitami

• používanie osvedčených alternatívnych metód a programov

• v rámci učebných osnov využívať diferenciáciu   
• osobitnú pozornosť venovať talentovaným a nadaným žiakom, aby ich cieľavedomosť vyvrcholila účasťou na okresných , regionálnych a celoslovenských súťažiach
• u slabšie prospievajúcich žiakov sa zamerať na zvládnutie základného učiva
• vo vedomí žiakov pestovať rovnocenný vzťah k práci v škole, domácej príprave na vyučovanie, práci v krúžku a trávenie voľného času
• vytvárať dobré pracovné podmienky v triede
• zvyšovať účinnosť výchovno – vzdelávacieho procesu a práce učiteľa spoluprácou s rodičmi a pravidelnými rodičovskými zasadnutiami
• vytvárať medzi zamestnancami a vedením školy dobrú tvorivú atmosféru, otvorený dialóg, prijímať pripomienky, prehodnocovať, rozoberať a nachádzať riešenia na spoločných pedagogických radách

                                     1.3. Mimo školská a mimo vyučovacia činnosť

                  V škole je zabehnutý funkčný systém mimoškolskej aktivity pre žiakov vo forme

            krúžku  a žiaci sa predstavujú obyvateľom obce prostredníctvom verejných vystúpení.

                       Prioritou školy je :

• naďalej vytvárať podmienky na činnosť krúžkov a zapájať deti do kultúrnych aktivít pre obyvateľov obce a do projektov na ochranu prírody a krajiny
• zapájať žiakov a prezentovať ich v rôznych súťažiach vyhlásených rôznymi regionálnymi organizáciami, Centrom voľného času v Starej Ľubovni, Osvetovým strediskom v Starej Ľubovni
• voľný čas detí využiť na zapájanie do športových aktivít
• podporovať a rozvíjať vo voľnom čase čitateľskú gramotnosť v spolupráci s obecnou knižnicou

•  snažiť o zapojenie rodičov do voľnočasových aktivít školy. Zintenzívniť neformálne kontakty s rodinami žiakov (pikniky, športové podujatia, súťaže, turistické pochody a výlety a pod.)

                                           2. Materiálno technická oblasť

            V  školskom roku 2010/2011, po rekonštrukcii 1.poschodia a vytvorení priestorov pre MŠ, kuchyňu a školskú jedáleň, boli tieto presťahované do budovy ZŠ. Na jar šk. roka 2011/2012 z dôvodu zatekania a tvorby plesní bola realizovaná oprava a výmena strechy na budove školy. Vymenené boli aj vchodové dvere . Vykurovanie je zabezpečené plynovým kotlom umiestneným v malej miestnosti, ktorá slúži ako technická miestnosť.  Dôležitým činiteľom pre efektívne a šetrné fungovanie školy je snaha o znižovanie nákladov spojených s prevádzkou. V školskom roku 2015/2016 sa uskutočnila výmena niekoľkých okien na budove školy, hlavne v triedach, výmena svietidiel a všetkých žiaroviek v interiéri za šetriace. Druhá fáza výmeny okien sa už realizovala v jedálni a kuchyni, ešte je potrebné vymeniť okná v toaletách, na dolnej chodbe a v šatniach.

V šk. roku 2019/2020 sa podarilo cez projekt obce Hromoš zmodernizovať detské ihrisko nie len pre pre deti ŽŠ a MŠ ale pre deti z celej obce. Počas prerušenia prevádzky ZŠ s MŠ kvôli Covid -19 sa zrealizovalo zníženie stropu nad  schodišťom, ktoré vykazovalo veľké tepelné straty. Tým by sa opäť mali znížiť náklady na prevádzku.

                   V tejto oblasti prioritou je:

• Systematicky rozširovať a modernizovať základňu učebných a technických pomôcok
• Zabezpečiť modernizáciu  počítačovej učebne
• Modernými vyučovacími softvérmi a programami zvyšovať efektivitu vyučovania
• Zabezpečiť nové a modernejšie pomôcky na vyučovanie telesnej a športovej výchovy
• Dokončenie obvodového múru školského dvora, ktorého jedna časť slúži ako školské ihrisko a druhá časť ako detské ihrisko pre deti predškolského zariadenia
• Zabezpečenie miestnosti na vyučovanie telesnej výchovy, ktorá bude slúžiť ako telocvičňa, ktorú  budú môcť využívať nielen deti v obci
• Dopĺňať školskú knižnicu knižnými publikáciami s možnosťou  ich využívania vo vyučovacom procese

                                       3.Pedagogicko - metodická oblasť

V pedagogicko – metodickej oblasti dosiahnuť vysokú  účinnosť pedagogickej práce,

        organizovať ju tak, aby bola sústavne zviditeľňovaná a tvorivá.

• Zabezpečiť výmenu skúseností s pedagógmi spádovej školy účasťou na ich metodických zasadnutiach
• Vo vyučovacom procese využívať internet ako aj ďalšie moderné didaktické pomôcky, zabezpečiť v čo najkratšom čase interaktívnu tabuľu do materskej školy
• Pravidelne oboznamovať rodičov s dosiahnutými výsledkami ich detí formou konzultačných hodín a individuálnych pohovorov
• Realizovať exkurzné výlety, návštevy divadelných predstavení, hlavne v regióne, na upevnenie a názorné predvedenie učebnej látky v jednotlivých predmetoch

                                                    4.Personálna oblasť

Základom dobre fungujúcej školy sú dobré vzťahy na pracovisku medzi zamestnancami navzájom, ale aj vzťah vedenia školy k podriadeným. Vzťah by mal byť založený na partnerstve a vzájomnej úcte oboch strán.

Je dôležité, aby komplexná činnosť a prezentácia školy pôsobila navonok jednotne, či pri práci so žiakmi alebo s rodičmi. Rozdielne pravidlá, nejednotná prezentácia a ich presadzovanie jednotlivými učiteľmi vytvárajú možnosti porušovať dané normy.

Pri príprave a realizácií projektov v škole, zavádzaní noviniek do výchovno-vzdelávacieho procesu je nutnosťou fungujúci pracovný tím.

Na každom pracovisku existujú zamestnanci, ktorí chcú viac ako ostatní, chcú pracovať inak, chcú niečo tvoriť a neustále zdokonaľovať. Práve títo zamestnanci sú základnou oporou pri  aplikácii nových postupov a trendov do praxe, pri skvalitňovaní výchovno-vzdelávacieho procesu a sú nositeľmi progresívnych myšlienok. Preto budem podporovať ďalšie vzdelávanie seba a učiteliek MŠ, najmä čo sa týka inovačného vzdelávania, cudzích jazykov a výpočtovej technike.

                                          5. Oblasť spolupráce

Pre správne fungovanie školy ako centra výchovy a vzdelávania v rámci obce je potrebné udržiavať a naďalej zlepšovať vybudované dobré vzťahy s ostatnými formálnymi aj neformálnymi subjektmi v obci

• Na základe aktívnej komunikácie s rodičmi postupne prehlbovať vzťahy a vytvárať ovzdušie vzájomnej dôvery a ochoty spolupracovať na riešení problémov spojených s výchovou a vzdelávaním žiakov. V budúcom období je potrebné nadviazať na existujúcu spoluprácu a vzťahy s rodinným prostredím ďalej rozvíjať, zapojiť viac rodičov do života školy, spoločné podujatia rodičov s deťmi
• Ďalej rozvíjať a skvalitňovať spoluprácu so zriaďovateľom a obecnými úradmi spádových obcí.

• Ďalej rozvíjať spoluprácu s miestnymi organizáciami a občianskymi združeniami.

V nemalej miere k tomu prispievajú spoločné podujatia a aktivity.

    Formy spolupráce:

-  vzájomné konzultácie

-  otvorené hodiny

-  výmenné návštevy

-  spoločné aktivity

                                                                III. Záver

Reforma je nikdy nekončiaci proces a osobitne v školstve pri práci s deťmi prináša tento proces každodenne nové poznatky, skúsenosti a výzvy, na ktoré je potrebné reagovať a prispôsobovať sa im.

Po zrealizovaní jednotlivých krokov bude potrebné previesť spätnú väzbu, testovanie, overovanie v praxi a na základe získaných výstupov korigovať a opraviť zrealizované kroky tak, aby bola zabezpečená plynulosť výchovno – vzdelávacieho procesu a udržateľný rozvoj školy.

            Uvedené úlohy a zámery by mali prispieť k zefektívneniu výchovno-vzdelávacieho procesu a

pozdvihnutiu vzdelanostnej a kultúrnej úrovne žiakov a tým aj celej obce. Na splnenie týchto

Úloh a cieľov je potrebná tímová práca všetkých zamestnancov školy, členov Rady školy,

rodičov ale aj predstaviteľov obce, ktorá je zriaďovateľom školy. Koncepcia rozvoja školy je

otvorený dokument, ktorý je možné podľa potreby dopĺňať, resp. robiť úpravy a to v závislosti najmä od legislatívnych zmien v spoločnosti.

V Hromoši 08.06.2022                                                           Mgr. Jana Príhodová